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东北师范大学《学生学习心理与心理发展》20秋在线作业1【标准答案】

发布时间:2020-12-29 05:13:33来源admin阅读数(41)

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东北师范大学《学生学习心理与心理发展》20秋在线作业1【标准答案】
 
单选题 多选题 判断题
一、单选题
共10题,30分
 
1
3分
 
下列活动中属于“问题解决”的是()。
A回忆一个人的名字
B幻想自己是“灰姑娘”
C用一个词来造句
D荡秋千
2
3分
 
当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励,教师的这种做法属于行为改变方法中的()。
A强化法
B消退法
C示范法
D行为塑造法
3
3分
 
心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。
A人际关系
B社会化人格
C个性特征
D社会适应能力
4
3分
 
个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性是()。
A能力
B创造性
C认知
D智力
5
3分
 
根据适当过度学习原则,如果一个学生学10次刚好记住一个材料,那么他的实际学习次数应该是()。
A5次
B10次
C15次
D20次
6
3分
 
下列关于学习策略的说法,错误的是()。
A学习策略等同于具体的学习方法
B学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学习的标志
C学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属于学习策略
7
3分
 
能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫()。
A条件刺激
B强化
C无条件刺激
D中性刺激
8
3分
 
人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是()的表现。
A道德感
B理智感
C美感
D激情
9
3分
 
学生看完《哈利·波特》系列丛书后,头脑中出现哈利·波特的形象属于()。
A无意想象
B创造想象
C再造想象
D幻想
10
3分
 
王熙凤和林黛玉分别是()的气质类型。
A胆汁质和粘液质
B多血质和抑郁质
C粘液质和抑郁质
D抑郁质和胆汁质
二、多选题
共10题,30分
 
1
3分
 
下列学习策略中,属于资源管理策略的有()。
A时间管理策略
B心境管理策略
C寻求支持策略
D学习环境策略
2
3分
 
中学生的学习动机的特点有()。
A多元化
B间接性
C四维性
D社会性
3
3分
 
表扬对学习具有推动作用,但使用过多或使用不当,也会产生消极作用。下列选项属于有效表扬的是()。
A针对学生的良性行为的表扬
B明确学生的何种行为值得表扬,并强调导致表扬的行为
C组合学习
D同位学习
4
3分
 
思维是客观事物在人脑中概括和间接的反应。其基本形式包括()。
A概念
B判断
C推理
D比较
5
3分
 
关于归因理论的表述,正确的是()。
A长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展
B教师的反馈是影响学生归因的重要因素
C归因理论是由罗杰斯提出的
D寻求理解是行为的基本动因
6
3分
 
下列选项中,属于组织策略的是()。
A画线
B记笔记
C列提纲
D画关系图
7
3分
 
优秀教师的自我效能感表现为()。
A个人成就感
B认为从事的教学活动很有价值
C对学生有正向的期望
D对学生的学习富有责任
8
3分
 
根据加涅对学习结果的分类,下列属于智慧技能的是()。
A把小数换算成分数
B认识时钟
C使动词和句子的主语一致
D写字
9
3分
 
学习的定义可以从()几个角度去理解。
A学习就是经验知识的获得
B学习表现为行为或行为潜能的变化
C学习的行为变化是相对一致的变化
D学习是基于反复经验引起的
10
3分
 
在合作教学法中,教师扮演的角色包括()。
A在上课前先决定并安排学生分好学习小组
B评价学生的成就并帮助学生讨论他们的合作进展
C监督合作学习小组的效率,适时介入以提供作业,协助或增进人际及团体技巧
D清楚描述课程目标,解释作业及目标结构
三、判断题
共20题,40分
 
1
2分
 
布鲁姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。
A对
B错
2
2分
 
气质影响人的活动方式与效率,是一个人选择职业的依据之一。
A对
B错
3
2分
 
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
A对
B错
4
2分
 
个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。
A对
B错
5
2分
 
韦纳把归因分为三个维度:内部归因与外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控性归因和不可控归因。
A对
B错
6
2分
 
人本主义学者认为,学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程,与“自我”的形成无关。
A对
B错
7
2分
 
斯金纳把人和动物的行为分为两大类:应答性行为和操作性行为。
A对
B错
8
2分
 
注意是一种独立的心理过程。
A对
B错
9
2分
 
孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。
A对
B错
10
2分
 
错觉是特定条件下必然会产生对事物的歪曲的知觉,是可以克服的。
A对
B错
11
2分
 
提出“顿悟说”的学者是罗杰斯。
A对
B错
12
2分
 
意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性和速度方面都优于机械识记,机械识记没什么价值。
A对
B错
13
2分
 
学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。
A对
B错
14
2分
 
强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。
A对
B错
15
2分
 
“上行下效,耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
A对
B错
16
2分
 
在实际的教育情境里,教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。
A对
B错
17
2分
 
定势对解决问题有阻碍作用,也有推动作用。
A对
B错
18
2分
 
小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬,因此暗地决定要好好学习,这是个自我强化的过程。
A对
B错
19
2分
 
儿童在明白“青菜”、“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”的概念,属于下位学习。
A对
B错
20
2分
 
创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。
A对
B错

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