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北京语言大学20秋《课程理论》作业3 【标准答案】

发布时间:2020-12-16 02:38:25来源admin阅读数(29)

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北京语言大学20秋《课程理论》作业3
单选题 多选题 判断题
一、单选题
共6题,24分
 
1
4分
 
教学艺术以教学科学为基础,它要求教学目标、教学过程均具有科学性,没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。
A独创性
B科学性
C教育性
D审美性
我的答案:B
2
4分
 
()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。
A语言
B非语言
C书面
D板书
我的答案:D
3
4分
 
以课程开发与管理主体划分,课程可分为()。
A国家课程、地方课程、校本课程
B分科课程与综合课程
C学科课程与活动课程
D必修课程与选修课程
我的答案:A
4
4分
 
古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验,写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》(又译为《论演说家的教育》)。
A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士多德
D昆体良
5
4分
 
()是教师评价中常用的方法,即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A量表评价法
B综合评判法
C调查法
D定性评价法
6
4分
 
()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧,创造性地提出了诸多见解,奠定了“现代教育”理论的基础,对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A裴斯泰洛齐
B杜威
C赫尔巴特
D卢梭
二、多选题
共8题,32分
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1
4分
 
课程管理的主要内容包括()等几个部分。
A课程计划管理
B课程实施管理
C课程标准管理
D课程编制管理
2
4分
 
教学策略都是对一定()的具体化,都具有一定的可操作性,相互之间有联系。
A教学规律
B教学原则
C课程类型
D教学原理
3
4分
 
一般认为,教学模式包括()、教学评价(也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”)。
A教学理论
B教学目标
C操作程序
D实现条件
4
4分
 
课程内容选择中容易出现的问题有:()。
A课程目标流失
B课程内容超载
C课程内容远离学习者生活
D课程内容偏向本本
5
4分
 
教学论的发展大致经历了()诸阶段。
A古代教学经验的总结
B近代教学思想的形成
C现代教学理论的发展
D当代教学理论的大发展
6
4分
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根据评价的作用分类,可将教学评价分为:()。
A诊断性评价
B形成性评价
C总结性评价
D定性评价
7
4分
 
课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题,如()等。
A课程的总体规划
B三级课程管理
C学校课程领导
D课程改革实验
8
4分
 
隐性课程具有具有()。
A弥散性和普通性
B持久性
C消极和积极的“两重性”
D学术性和非学术性
三、判断题
共11题,44分
 
1
4分
 
教学模式没有最优,只有最适宜。
A错误
B正确
2
4分
 
车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是:提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题,对“学科结构”进行后结构分析,把课程看成是一项社会工程。
A错误
B正确
3
4分
 
课程改革的重要环节是课程实施。
A错误
B正确
4
4分
 
学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础,以基础知识、基本技能为核心,全面完成教学任务,促进学生素质的和谐发展。
A错误
B正确
5
4分
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以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A错误
B正确
6
4分
 
教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A错误
B正确
7
4分
 
程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。
A错误
B正确
8
4分
 
课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务,而是为了更好地开展理论研究。
A错误
B正确
9
4分
 
好的课程管理应该是以教师为中心,吸纳一线教师和管理者的智慧,赋予教师课程开发和改革的权利,让教师从被动变为主动,从外围变为中心,成为课程管理与开发的拓荒者。
A错误
B正确
10
4分
 
分析哲学产生于20世纪30年代,其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。
A错误
B正确
11
4分
 
课程管理模式趋向分离型。
A错误
B正确

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